Controversia en la educación: los anteproyectos de los políticos (primera parte).
Hoy en día, se ha divulgado mucho la idea de que la educación es una vía importante para que los países que se encuentran en el subdesarrollo puedan encontrar en gran medida, su solución en proyectos dirigidos a la educación. Es a partir de esto, que los gobiernos deben modelar proyectos encaminados a la búsqueda del desarrollo integral de su población. El problema emerge, cuando el gastos que los gobiernos destina a este rubro son insuficientes, o porque no exista un plan nacional de educación que logre vincular y consolidar una base importante para el desarrollo local.
Existe una enorme distancia entre lo que se pretende lograr y lo que realmente se logra con el rumbo que la educación lleva en nuestro país: niveles reprobatorios en el nivel básico en matemáticas y español, altos índices de deserción escolar y finalmente la disparidad más grande entre la preparación de un individuo y la búsqueda de su ocupación, que más que eso, significa una gran decepción y el engaño de un sistema ineficiente, en el que tal parece que sólo sobreviven los mejor preparados como aquella ley de la selección natural, pero esas son otras cuestiones que trae analizar un tema como este.
Habría que dejar bien claro, que en este ámbito el mayor problema (si no es que por completo), recae en la educación pública, (al menos de manera oficial) que se encuentra con demasiadas carencias y contradicciones, aquella que se encargará de formar a los futuros “siervos del capital”, aquella que se ve mermada ante la indiferencia política o ante la apatía magisterial.
No debió sorprendernos que el gobierno calderonista tomara una decisión tan lamentable, después de todo, ya estaba anunciado. La propuesta del hoy presidente legal estuvo encaminada claramente, a despreciar a la educación pública, una actitud normal para quienes han pasado su vida en universidades privadas y no han tenido la experiencia de restringir su uso de instalaciones o materiales didácticos.
Prueba de lo anterior es que muchos de los integrantes del gabinete y sobre todos aquellos que tienen que ver con los proyectos para la educación, son egresados de escuelas privadas como el ITAM o el ITESM (por supuesto, sus descendientes ocupan un lugar ahí),entonces es lógico encontrarse con políticas que perjudican a la educación en nuestro país.
La educación superior sufre hoy, de contradicciones surgidas en un ambiente neoliberal en el que la “competencia” es el lema de la superación, pero más que nada, atendiendo a las demandas del capital. El caso específico de la UNAM deja todo más claro, en esta institución se genera aproximadamente el 70% de la investigación que se hace en el país, tiene una matrícula de 225 mil alumnos y es la número 74 a nivel mundial, si embargo esto no cuenta para un gobierno más preocupado por devolverse la seguridad a si mismo y por terminar de vender los bienes nacionales, que por impulsar realmente a la educación superior, que dicho sea de paso podría contribuir a que México abandone la dependencia científica y tecnológica que padece y generar condiciones internas para proyectar un nuevo desarrollo con materia prima nacional (claro está que la capacidad no hace falta).
Meses antes de la elección presidencial, se cuestionó el tema de la educación superior al equipo de Felipe Calderón, las declaraciones fueron: “el apoyo e impulso a aquellas carreras de excelencia que fueran provechosas de acuerdo con la demanda del país como la medicina, las ingenierías, las ciencias exactas, pero no así para aquellas tachadas de ociosas como la filosofía, economía y otras ciencias sociales, las cuales resultan improductivas”. Estas afirmaciones hicieron ver las intenciones de un gobierno elitista, conservado y fascista.
Por: Ivan León Castro
Existe una enorme distancia entre lo que se pretende lograr y lo que realmente se logra con el rumbo que la educación lleva en nuestro país: niveles reprobatorios en el nivel básico en matemáticas y español, altos índices de deserción escolar y finalmente la disparidad más grande entre la preparación de un individuo y la búsqueda de su ocupación, que más que eso, significa una gran decepción y el engaño de un sistema ineficiente, en el que tal parece que sólo sobreviven los mejor preparados como aquella ley de la selección natural, pero esas son otras cuestiones que trae analizar un tema como este.
Habría que dejar bien claro, que en este ámbito el mayor problema (si no es que por completo), recae en la educación pública, (al menos de manera oficial) que se encuentra con demasiadas carencias y contradicciones, aquella que se encargará de formar a los futuros “siervos del capital”, aquella que se ve mermada ante la indiferencia política o ante la apatía magisterial.
No debió sorprendernos que el gobierno calderonista tomara una decisión tan lamentable, después de todo, ya estaba anunciado. La propuesta del hoy presidente legal estuvo encaminada claramente, a despreciar a la educación pública, una actitud normal para quienes han pasado su vida en universidades privadas y no han tenido la experiencia de restringir su uso de instalaciones o materiales didácticos.
Prueba de lo anterior es que muchos de los integrantes del gabinete y sobre todos aquellos que tienen que ver con los proyectos para la educación, son egresados de escuelas privadas como el ITAM o el ITESM (por supuesto, sus descendientes ocupan un lugar ahí),entonces es lógico encontrarse con políticas que perjudican a la educación en nuestro país.
La educación superior sufre hoy, de contradicciones surgidas en un ambiente neoliberal en el que la “competencia” es el lema de la superación, pero más que nada, atendiendo a las demandas del capital. El caso específico de la UNAM deja todo más claro, en esta institución se genera aproximadamente el 70% de la investigación que se hace en el país, tiene una matrícula de 225 mil alumnos y es la número 74 a nivel mundial, si embargo esto no cuenta para un gobierno más preocupado por devolverse la seguridad a si mismo y por terminar de vender los bienes nacionales, que por impulsar realmente a la educación superior, que dicho sea de paso podría contribuir a que México abandone la dependencia científica y tecnológica que padece y generar condiciones internas para proyectar un nuevo desarrollo con materia prima nacional (claro está que la capacidad no hace falta).
Meses antes de la elección presidencial, se cuestionó el tema de la educación superior al equipo de Felipe Calderón, las declaraciones fueron: “el apoyo e impulso a aquellas carreras de excelencia que fueran provechosas de acuerdo con la demanda del país como la medicina, las ingenierías, las ciencias exactas, pero no así para aquellas tachadas de ociosas como la filosofía, economía y otras ciencias sociales, las cuales resultan improductivas”. Estas afirmaciones hicieron ver las intenciones de un gobierno elitista, conservado y fascista.
Por: Ivan León Castro
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